激安本物シャネル 春夏 コスメ|シャネル 化粧品 カタログ シャネル 春夏 コスメ,シャネル 化粧品 カタログ,シャネル コピー ベルト の学習への影響を評価 電子改正エイズの学習への影響を評価 （化学環境工学専攻）、（化学科）、（化学科）。 背景：伝統的に、毎週の小グループチュートリアル/例のクラスが授業中に配信素材の学生の理解を高めるために化学/工学（化学工学）の学部学科内で使用されます。 チュートリアルの出席に試験性能を関連付けることにより、両方の部門は、これらのセッションは、学生の学習に非常に有益であることを認識。 チュートリアル形式では、それらに質問を投稿して、時間の制約や大規模なグループで質問をする気力の無さが原因で講義中にカバーされないことがあり、より複雑な問題に対処することができます。 これらのチュートリアルで貧しい学生の関与と、この小グループの授業の同時低い影響に関する懸念のレベルは、しかし、があります。 このビューは、会議の前に解答用紙の提出に関連したドロップと一緒にこれらのtimetabledセッションの学部出席レベルの知覚低下に基づいています。 実験クラス）80％の出席と提出率は十分なエンゲージメントの定義である、学生の進行のための要件です。 したがって、これも成功したチュートリアル出席するためのベンチマークとして提案されている。 一方、学生/学生団体は、積極的に毎週チュートリアルの意図された結果である彼らの継続的なパフォーマンスのあらゆる側面に関するフィードバックの増加レベルを要求している。 この研究は、それがチューターと焦点を絞った小グループセッションによって補完eラーニング形式を提供することで、チュートリアルの学生の理解を再構築することが可能であるかどうか調査するように設計されています。 このような電子チュートリアルシステムはまた、彼らのパフォーマンスに学生に即座にフィードバックを提供します。 方法：etutorialシステムは彼らの学校のためのeラーニング環境の設計に関連する方法論の専門知識を持つ同僚との協議に設立されました。 質問の設計は、教育学的効果を最大限に高めると考えられ、生徒コアの基本原理を理解し、新しい状況や問題タイプにこれらを拡張する能力を検証するためである。 etutorialはWebCTの経由全体の二年目の無機NMR分光法のコホートに開いていた。 この媒体を介して、フィードバックは即時だった、と誤った答えはオンラインで説明した。 Timetabled DROPINセッションは、学生がその結果を議論し、何の問題に対処するために家庭教師に焦点を当てたoneononeセッションを手配するための基礎として、電子的にマークされた答えを使用することができるように含まれていた。 学生の学習上のetutorialの影響は、取り込みの（A）の数値解析、収集するように設計、数値回答やフリーハンドのコメントセクションの両方を含むアンケートetutorial、（c）の解析中に、学生の（b）の性能により評価した セッションでドロップする時に与えられたetutorial（形式と一般的な概念を含む）、（d）に口頭でのフィードバックの学生の意見に関する情報。 結果：etutorialの比較的低い取り込みがあったが、クラスの20％が正常etutorialと係。 これらのうち、90％がetutorial非常に肯定的な経験を発見し、他のモジュールのために導入さetutorialsを見たい。 学生の体験の質は、上記の詳細な分析方法から誘導した。 統計的に尋問することができる重要なデータ、アンケートの数値答えは、90％が適切な反対/同意応答またはより良いとの答えを返したことを示した。 成功した係合が30利用可能なマークの％以上あるが質問をしようと30分を超える費やしたよりも大きいか達成と定義した。 サイトにログオンして学生のうち、3が正常にこの基準によって係合されていないことが判明した。 etutorialはまた、それはまた、個々のニーズに焦点を当てていた家庭教師、と合わせた小グループセッションを整理するために学部を抱かなかったという事実によって成功するために定義されました。 しかし、この活動は、標準提供のための交換にはなく追加として、出席した学生が、非常に多く見られ、小グループでの教育セッションをtimetabled。 結論：したがって、この作業は化学と化学工学の両方内の小さなグループセッションのバランスのシフトを推進しています。 本研究では、正式なtimetabledチュートリアルの数が少ないが、スタッフ日記で利用可能なスロットにドロップと組み合わせるetutorialsによって補完され、提供されるべきであることを示唆している。 それはetutorialsプラスDROPINセッションの組み合わせは学生が最も貴重と考えられていたことが判明したからである。 したがって、これはこのグループには、実装のために推奨されている形式です。 方法論の検討：彼らが焦点を絞った小グループ/個別のフォローアップセッションが利用可能であったことを意識していたetutorialの学生取り込みははるかに高くなっている可能性があります。 本研究では、学生とのコミュニケーションがetutorialの存在に大きく焦点を当てた、家庭教師の会合をフォローアップ手配する可能性を秘めながらはっきり強調として、おそらくありませんでした。 来年コホートのため小グループフォローセッションの可用性がより明確に強調されます。 三つ折りシャネル コピー ベルト,Chanel 壁紙 ピンク,シャネル バッグ チェーン ショルダー,シャネル 化粧品 カタログ,シャネル 春夏 コスメ,激安本物,シャネル アイシャドウ スモーキーアイズ.